今天給各位分享學校對青少年的影響的知識，其中也會對學校對青少年成長的影響進行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關注本站，現(xiàn)在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、進行學校教育對孩子未來的成長，會有哪些幫助？
• 2、學校對學生教育的影響
• 3、學校教育對青少年成長的影響的意義
• 4、學校教育對小孩未來的成長，都會有什么幫助？
• 5、學校對學生們的成長有哪些作用？你有什么看法？

進行學校教育對孩子未來的成長，會有哪些幫助？

在我們的生活當中，學生難免少不了的就是學校教育了，不管是幼兒園、小學、初中還是高中，甚至是大學，都體現(xiàn)出了學校教育對于孩子們的重要性。同時適齡的孩子是一定要上學的，接下來小編就為大家講解一下，進行學校教育對于孩子未來的成長都會有哪些幫助？

一、學校教育對于孩子的成長有著很大的幫助

隨著社會的發(fā)展，很多不上學的孩子都會提早的進入社會，然而往往這樣的學生都沒有上學學生懂得多、混得好。學校不僅能夠讓學生逐漸形成了知規(guī)守紀的觀念，從而當學生們進入社會后，也會遵紀守法，其次就是鍛煉孩子們的適應能力，像室友的生活習慣，同桌的性格，老師的教學風格等，都是需要學生慢慢適應、慢慢融入的。學校給人的影響是很重要的，作為父母，即使再辛苦也要給孩子足夠的教育機會。

二、學校教育的重要性

學校經(jīng)常會開展各種各樣的活動，不僅能夠培養(yǎng)學生的愛國精神，還能提高青少年的綜合素質(zhì)。通過學習，學生們能夠基本形成道德觀念，法治觀念，懂得辨別事情的對與錯，同時提高了區(qū)分是非善惡的能力。同時學校能經(jīng)常通過很多形式對于青少年進行科學思想的宣傳，為青少年普及科學文化知識和法律知識，不僅能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，同時還使青少年具有高度的法律意識和法制觀念。

三、結語

教育雖然不是唯一的出路，但是孩子們必須得經(jīng)過學校教育的學習。在家長的思想觀念里面，無論孩子的學習成績?nèi)绾?，終歸是要進入學校學習的，學校不僅能夠?qū)W習到知識，同時還為青少年的健康成長提供了干凈的環(huán)境，使青少年不受污染。同時學校也積極正確的引導青少年上網(wǎng)，由此可以看出，青少年的成長過程當中，學校的作用不容忽視，一定要大力推進學校教育。

學校對學生教育的影響

青少年時期是人生發(fā)展的關鍵時期，青少年的健康成長關系著國家的發(fā)展和未來。而青少年成長過程中停留時間最長的地方是學校，所以學校教育是影響青少年成長的主要因素。學校教育對青少年的影響體現(xiàn)在許多方面，學校教育對青少年灌輸?shù)奈幕R：教什么樣的知識，怎樣教知識;學校教育環(huán)境熏陶：學校文化環(huán)境，學校物質(zhì)環(huán)境，學校人際環(huán)境;學校教育制度的優(yōu)劣與完善。這些無不影響著青少年的成長。以下是學校對學生教育的影響，歡迎閱讀。

家庭、學校、社會教育是青少年接受的最主要的三種教育，而由于該時期，青少年接受學校教育的時間是最長的，所以在青少年成長過程中學校教育是三種教育類型中最重要的教育，即：學校教育是主體，其他兩種教育是兩翼，只有主體發(fā)揮主觀能動性，兩翼才能發(fā)揮更大作用。學校教育對青少年成長的影響是重大的，而青少年又肩負著國家的未來，所以說，學校教育影響的普遍性與深遠性、質(zhì)量的關鍵性，關系到未來中國的發(fā)展。學校教育的各個方面都對青少年的成長起著至關重要的作用。

學校教育的文化知識對青少年成長的影響

教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，世紀末在德國出現(xiàn)的文化教育學學說指出：人是一種文化的存在，人類歷史是一種文化的歷史;教育過程是一種歷史文化過程。可見教育與文化密不可分。學校教育更是“以文化人”的重要教育形式。學校是文化傳承的場所，教育是“文化的別名”，這在過去，無論東西，都是一個不爭的事實。建國后的三十年間，我國學校教育更是主流文化傳承之所。

斯騰豪斯曾經(jīng)說過，學校教育是由不同的過程構成的：技能的掌握、知識的獲得、社會價值和規(guī)范的確立以及思想體系的形成。所以，文化知識的學習處在學校教育過程的基礎位置，其對青少年成長的影響也是最基礎最重要的。青少年時期以青春期為轉(zhuǎn)機，思維發(fā)展加快了速度。根據(jù)皮亞杰的研究，這個時期青少年的特點是：思想活躍驚人，已開始對學術的、文化的、價值的世界寄以關心和感到非常的興趣了。如果這個時期引導得好，不僅能極大地豐富他們的智力生活，而且對青少年確立自我、形成完美的人格也具有決定性的作用。

在文化知識的教育方面，學校教育的任務在筆者看來主要包括：教什么樣的知識，怎樣教知識。這兩個方面也是學校文化知識教育中影響青少年的重要方面。

教什么樣的知識

首先，課程改革節(jié)奏明顯加快，“有用知識”被重新界定。“全球化”趨勢的加劇使人們不得不思考“什么知識最有價值?”、“學校應該教什么?”、“學校應該放棄什么?”。之所以要對青少年進行學校教育，除了為了讓他們獲取更多的文化知識，拓寬視野之外，還要讓他們學到正確的知識，樹立正確的價值觀。與學校所要傳承、發(fā)展的主導文化相比，大眾文化對青少年的負面影響是明顯的，因而學校教育應盡力消除這種影響，并在可能的范圍內(nèi)承擔起文化重構、文化發(fā)展的使命。學校教育中的文化知識必須要給青少年正確的指導，利于他們對大眾文化的辨別，自主的抵御不良文化的灌輸侵害。學校文化必須是經(jīng)選擇的優(yōu)秀的有助于人性完善、理智發(fā)達、人格養(yǎng)成之文化。根據(jù)一項研究計劃表明，除了學習一些科學文化的基礎知識，學生們現(xiàn)在還要掌握一些職業(yè)技巧。青少年之所以要學習文化知識，最主要的目的就是應用于實際，為此，學校所教授的知識必須要符合實際，更要尊重青少年的興趣愛好，符合青少年的年齡需要。

怎樣教知識

當今中國的學校教育仍然沒有完全的從應試教育中擺脫出來，教師的教學方法仍以灌輸講授為主，學生缺乏實踐的鍛煉，無法將學到的文化知識運用到生活中去。學校知識的傳授必須與實際生活相結合，否則，盡管有著高超的專業(yè)技能或是優(yōu)秀的藝術才華，如果不能融入到社會中與他人相處，形成良性的循環(huán)，那么一切都是無用功。我國的學校教育在青少年教育階段還有待完善，教學內(nèi)容以理論為主，脫離實際，只能使青少年死記硬背的記住知識，缺乏實用性。如數(shù)學在義務教育階段應當是一門實用性很強的基礎學科，我們應當教會孩子的是如何用基本的數(shù)學技能來解決生活中的實際數(shù)學問題，然而我國中小學的數(shù)學教學抽象化、繁瑣化，似乎所有的孩子從上小學一年級就要為成為一名數(shù)學家作準備。所以，學校教育中文化知識的傳授除了積極準確，還要符合青少年的成長規(guī)律，為青少年的健康成長打下基礎、鋪好道路。

學校教育環(huán)境的界定及定義

首先要對學校教育環(huán)境的范圍進行界定，學校教育既然區(qū)別于家庭和社會教育，除了要有自己限定的時間和空間，還必然要有屬于自己的教育環(huán)境和教育任務，決不能被家庭教育和社會教育所取代。所以，正學校教育之名，為學校教育理清邊界是實現(xiàn)教育目的清晰化和教育功能本體化的首要任務，也是目前學校教育需要認清的核心問題。對于學校教育環(huán)境的定義目前也眾說紛紜，而筆者更傾向于楊雪琳在其《關于中國學校教育環(huán)境的文獻綜述》中對學校教育環(huán)境的內(nèi)涵的解釋：它是指作為施教主體的各級各類學校在進行教育、教學活動的過程中，對它施加影響的那些精神的、物質(zhì)的、自然的、社會的外部條件的總和及這些客觀的、必要的外部條件。

學校教育環(huán)境對青少年成長的影響

學校教育環(huán)境主要包括學校的文化環(huán)境、學校的物質(zhì)環(huán)境(校園、教學樓、圖書館、實驗室、教師辦公室、操場、食堂、草坪、體育器材等)、學校的人際環(huán)境(學校領導與教師的關系、教師和學生的關系、教師和教師的關系、學生和學生的關系等)。

第一，學校文化環(huán)境對青少年成長的影響。學校文化作為一種環(huán)境教育力量，其目標就在于創(chuàng)設一種氛圍，構建學生健康人格，全面提高學生素質(zhì)。它作為一種隱性課程，通過學校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境施加給學生積極的影響從而實現(xiàn)教育的目的，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點，對學生的.健康成長有著巨大的影響。學校可以通過充分利用其豐富的資源，開展多姿多彩的課外活動，為青少年提供發(fā)展的空間，在學習態(tài)度、價值觀念和生活目標等方面對青少年施加潛移默化的影響?？傊?，學校文化環(huán)境對青少年學習的指導、思維的開拓、文化的熏陶和保障起到了重要的作用和影響。

第二，學校物質(zhì)環(huán)境對青少年成長的影響。學校作為育人的基本場所，教育資源狀況的好壞對于學生的學習與成長有非常重要的影響，直接影響學生學習活動的進程，推動學生學習能力的發(fā)展。

學術榜樣的力量不能僅僅只在課堂上存在，學校優(yōu)良的物質(zhì)環(huán)境可以使青少年無論是在課堂上還是課間都能愉快的學習到有用的知識。校園建筑、文化設施、圖書資料、園林綠化這些以物質(zhì)所表現(xiàn)出來的文化形態(tài)可稱為硬件環(huán)境，硬件環(huán)境是一個學校物質(zhì)文明的綜合體現(xiàn)。相對于制度、管理等文化軟件，校園建筑、校服等文化硬件是最直觀反映學校精神追求的載體。如果一個學生對學校不滿意而決定棄學，那么學校的設置會是其最關鍵的因素。學校環(huán)境的質(zhì)量與青少年的學習、成長息息相關，營造整潔幽靜的學校環(huán)境，可以使青少年心情舒暢，全身心投入到學習和生活中，產(chǎn)生心理上的歸屬感，也有利于青少年創(chuàng)新思維的開發(fā)。

第三，學校人際環(huán)境對青少年成長的影響。學校人際環(huán)境對青少年的影響主要體現(xiàn)在師生關系和學生之間的關系。這些人際關系狀況對青少年的成長發(fā)展有重要影響。寬松、融洽的校園人際環(huán)境，可使青少年心情愉悅，調(diào)節(jié)和控制情緒的能力得到增強，人格得以健康的發(fā)展，能以積極的心態(tài)去面對學習、生活中的困難和挫折。不良的人際環(huán)境會造成青少年責任心不足、交往能力差等后果。

教師與學生的矛盾是學校教育教學過程中的基本矛盾，在一定條件下是正常的，不可避免的。在傳統(tǒng)的教育視野中，教師作為學校教育的實施主體，更是學生成長發(fā)展的直接負責人，師生關系就必然圍繞知識的傳授和接受而形成，而師生關系決不能只局限于知識的傳遞上。師生關系中教師的支持鼓勵、關心喜歡和寬容接納對青少年外顯自尊和元自尊有明顯的積極影響，而苛刻嚴厲的教育方式對青少年外顯自尊和元自尊的發(fā)展有嚴重的消極影響?？梢?，教師與青少年之間的人際溝通對青少年的心理有著重要的影響。

學校環(huán)境中的生生關系是最常見的人際關系，是青少年踏入校園后需要重點處理的人際關系。美國教育家杜威提出了“學校即社會”的觀點，并指出學校應“成為一個小型的社會，一個雛形的社會”。在這樣一個小型的社會中，青少年除了學習知識之外，也在學習如何與人相處，學生之間的互相影響對青少年的成長很重要。北京師范大學心理學院副教授林丹華說：“如果在成長過程中，不被同伴接納，甚至被同伴嘲笑，這會造成心理上深層次的傷害，比扇一記耳光帶來的負面作用更大?！鼻嗌倌曛g和睦相處，才能創(chuàng)建團結、和諧、融洽、民主、友好、合作的人際關系環(huán)境，才能為青少年成長過程中的人際問題打下良好的基礎。

學校教育制度對青少年成長的影響

學校教育制度簡稱學制，是指一個國家各級各類學校系統(tǒng)具體規(guī)定著學校的性質(zhì)、任務、入學條件、修業(yè)年限及彼此之間的關系。青少年在學校中受到學校教育制度的制約，也可以在學校教育制度下更好的學習成長。然而我國的學校教育制度卻秉承嚴格控制的風格，一味的嚴格約束青少年的行為，導致青少年在這種約束下喪失了原有的開放性和創(chuàng)造性思維，這樣的學校教育制度也只是為學校的“去人化”推波助瀾。這樣使青少年個性發(fā)展和全面發(fā)展都受到了阻礙。所以學校教育制度的不完善對青少年的成長具有十分不利的影響。

學校教育制度的不完善對青少年成長的負面影響

第一，過于嚴格的制度使學校過分“封閉化”，青少年淪為了“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的“學習機器”。嚴重影響了青少年的社會交際能力，也很難有機會將學到的知識運用到生活中。青少年完全地按照學校的規(guī)章制度生活學習，個性、興趣和天賦都被打壓。而處于這個年齡段的他們是個性發(fā)展的重要時期，嚴格的學校教育制度忽視青少年各方面的需要，造成了青少年自我學習，自我思考能力的喪失。人們把學?？闯晒S，意味著制造某種規(guī)格的產(chǎn)品，學生畢業(yè)就同產(chǎn)品出廠一樣，因此人們總是更看重學生是否被塑造成標準形象，對學生出廠后的情形關注并不充分，而且學校教育也并不存在一個類似于工業(yè)、商業(yè)中的“售后服務”體制，學校教育對畢業(yè)后的關注難以實現(xiàn)，給青少年的成長帶來無法彌補的負面影響。

第二，現(xiàn)行的學校教育制度中的課程設置過于刻板，缺乏靈活性。隨著科學技術的日新月異與社會的飛速發(fā)展，“呆板化”的課程與學制設置所培養(yǎng)的人才在知識、技術、能力上已遠不能適應社會發(fā)展的需要。因此，學校教育成果與社會需要之間的矛盾日益加劇。青少年只能在書本上解答應用題，卻無法靈活的運用到生活中，這對青少年的成長毫無益處。

第三，部分學校教育的評價形式過于單一。學校為了追求升學率和擴大生源，將學習成績視為考查學生的唯一標準。而優(yōu)等生和差等生也完全由成績來評定。在青少年的心里，追求“分數(shù)”也就成了學習的唯一任務。這樣勢必會抹殺青少年的需要與個性，同時青少年的批判精神與創(chuàng)新能力也被鈍化。事實上，這種以分數(shù)為唯一標準的考評制度為應試教育的滋生提供了現(xiàn)實的土壤，而且也是導致素質(zhì)教育至今步履艱難的一個深層根源。受到這種單一評價形式的影響，教師的教學方式和教學熱情也會發(fā)生變化。一味的追求成績使教師教學方法變得單一，填鴨式的教學方式隨處可見，作為教師，往往只做到把自己責任內(nèi)的教學課程完成就心滿意足，對課程之外的教育不是不感興趣，就是涉足不多。教師的教學熱情也不再高漲，對待不同學生的態(tài)度也會受到影響。造成了學生主體性的喪失。這樣勢必會導致青少年的價值觀發(fā)生扭曲，對青少年的成長造成嚴重的影響。

學校教育制度的完善對青少年成長的意義

好的教育應該增進青少年的個人幸福，為了青少年更加健康幸福地成長，學校教育制度需要更加的完善。

第一，實現(xiàn)教學管理的“開放化”。學校教育雖然有別于家庭教育和社會教育，但也不能完全的脫離二者，必須有二者的輔助，學校教育制度才能更加完善。學校教育需要繼承傳統(tǒng)的文化知識，也需要適應社會的進步，更需要家長們的支持。而青少年在這種“開放化”的教育環(huán)境下也能培養(yǎng)出更加健全的人格。學校教育的主要目的在于培養(yǎng)個人成為自我導向的學習者，“開放化”的管理可以增強青少年的自我學習能力。

第二，課程設置“靈活化”。青少年的學習工具目前主要是教材，而教材的設計對青少年個性的發(fā)展有著重要的影響，過于理論化、教條化的教材既打消了青少年的學習興趣，又忽視了青少年的需要，所以教材的多樣化是改善學校教育制度的重要方面，青少年在豐富多彩的教材中可以解放思想，擴大視野。課程的單一也不利于學生個性的發(fā)展，開發(fā)靈活性、多樣性的課程，尊重青少年的興趣和需要更是重中之重。多樣的課程可以開發(fā)青少年的創(chuàng)造能力，挖掘青少年的潛能，培養(yǎng)青少年的學習能力和社會適應能力。這樣有利于青少年今后在社會中立足。另外，課程的設置必須要貼近生活，適應社會發(fā)展。學校教育需要在保留學生個性化的前提下，為社會和國家培養(yǎng)有用的人才，讓青少年能在學校教育中不脫離實際。

第三，開發(fā)運用多種評價方式。應完善學校教育評價機制，走出目標數(shù)量化取向的單維世界，建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。如今有不少的學校已經(jīng)實施了除考試之外的多種評價方式，例如：學生檔案袋，個人成長記錄等等。多樣的教學評價方式打破了“分數(shù)第一”的思想，使評價方式更加人性化，教師的教學熱情也更為高漲，教學方式更為多樣，有助于青少年情感的培養(yǎng)，增強學習的積極性。

教育是承擔著人類未來和希望的重大事業(yè)，在青少年成長過程中，學校教育的作用不容忽視，它一方面讓青少年沐浴在知識的海洋中，使他們及早建立正確的價值觀，一方面讓青少年接收到思想的教化，懂得做人的基本原則和處事法則，能夠通達青少年的個體幸福，遵循青少年身心發(fā)展的規(guī)律，促進青少年全面發(fā)展，使青少年人格臻于完善。當然，面對科技日新月異的新形勢，學校教育還存在許多不適應的地方和亟待加強的薄弱環(huán)節(jié)，對青少年成長的影響也是有利有弊的。

【拓展】

學校師資力量，學校的環(huán)境對孩子的教育都有很大的關系。

不好的學校的確也會出現(xiàn)學習好的孩子，但是比率卻比好的學校少很多，不好的學校幾年或是幾年才出幾個學習很厲害的孩子，而好的學校一年就會出幾個，而以所有學生的平均成績來說，好的學校平均就是高。

所謂名校，也是高的升學率和出去的學生的普遍素質(zhì)堆積出來的名聲。好的學校，至少在普遍的學生當中，好的學校要比不好的強，不好的學校總有不好的理由，里面老師的素質(zhì)或是學生的素質(zhì)都是影響孩子生長發(fā)育的存在。

孟母三遷的故事流傳了幾千年，自然有它的道理，說的就是良好的環(huán)境甚至于鄰居都會對孩子產(chǎn)生很大的影響，如果沒有實在沒辦法的事情，肯定讓孩子上好的學校。作為家長，不能幫孩子學習，卻可以在自己的能力范圍內(nèi)給他最好的環(huán)境?，F(xiàn)在名校出來的學生都會被高看一眼，就是因為，教育不只是學習，還包括很多方面，還有一點就是，其實小學去哪里念書無所謂，初中高中是關鍵。

一、德育

讓學生養(yǎng)成良好的品德，這是我們的孩子走入社會之前，最應該學會的東西。現(xiàn)在是文明社會，彼此有著法律和道德的約束，而社會上那些經(jīng)常出現(xiàn)的違法犯法和不文明行為，恰好是品德敗壞的體現(xiàn)，好人與壞人，體現(xiàn)的并不是才能多少，而是品質(zhì)的根本是清澈還是污濁。

二、體質(zhì)

體育成為主科，早已是人心所向的事情，回首一下中國學校體育的這么多年，真的是一代不如一代，學生體質(zhì)平均質(zhì)量下降的如此嚴重，祖國的未來，難道要交給一群“手無縛雞之力”的“病夫”嗎？

而目前許多學校也意識到了，體質(zhì)教育和德才教育是同樣重要的，因此也是開展了體育類的特色項目，例如跳繩、足球、武術等等。沒有好的身體，如何去適應目前復雜的社會和食品衛(wèi)生環(huán)境，身邊處處是危險，還是趕緊讓孩子鍛煉起來吧。

三、才能

為什么把“成才”放在最后呢？從現(xiàn)代教育的目標來看，成才是在接受身心教育之后才需要做的事情，或許，無法形成健康的身心，那還是不要成才好了，高智商犯罪，往往更加可怕，例如特大販毒案的王波。

也許，許多家長和學校應該反思，究竟我們的學校，給了孩子什么東西，這些東西是他真正需要的嗎？

學校教育對青少年成長的影響的意義

學校是從事教育活動的主要場所，是青少年思想教育的關鍵，在青少年成長中具有十分重要的作用。學校教育在青少年成長中的重要性主要體現(xiàn)在以下幾方面：

　1.學校經(jīng)常開展愛國主義教育活動，培養(yǎng)學生的愛國精神。學校利用法定假日或者中國傳統(tǒng)節(jié)日對青少年進行愛國教育，還可以利用課外活動組織學生閱讀愛國

主義書籍、觀看愛國主義電影。青少年通過參加這些活動，能夠更加熱愛祖國，樹立民族自信心和民族自豪感。

2.學校注意培養(yǎng)學生日常行為習

慣，提升青少年的文明行為。學校采取多種多樣的形式使學生學習《中學生行為規(guī)范》中的內(nèi)容，形成基恩的道德觀念、法制觀念，懂得辨別

事情的對與錯，提高了區(qū)分是非善惡的的能力，增強了守規(guī)、守法意識，使青少年身心朝著健康的方向發(fā)展。

　3.學校開展科技教育，提升青少年的科學素養(yǎng)。學校能夠通過很多形式對青少年進行科學思想的宣傳，為青少年普及科學文化知識。這能很好地培養(yǎng)青少年熱愛

科學的好習慣，提高未來公民的科學素養(yǎng)。學校可以使青少年了解中國科學事業(yè)的發(fā)展，學習科學家的獻身精神。

4.

學校開展法制教育，提高青少年法律意識。法制教育是加強青少年思想道德建設的重要內(nèi)容，是預防未成年人犯罪的重大舉措。預防青少年犯罪，是一項艱巨任務，

學校教育對培養(yǎng)青少年健康成長的作用舉足輕重。學校把法制教育也納入正規(guī)的教學課程，這樣就會使青少年具有高度的法律意識和法制觀念。

5.

學校開展誠信教育，增強青少年的誠信意識。學校通過黑板報、校園廣播等手段大力宣傳誠信

教育的內(nèi)容，舉辦關于誠信的主題班會，使學生增強了誠信意識，樹立守信為榮、失信為恥的道德觀念，從小立志做講誠信、講道德的人。

6.學校開

展心理健康教育，培養(yǎng)青少年良好的心理素質(zhì)。學校對學生進行心理問題問卷

調(diào)查，全面掌握青少年心理狀況，并在此基礎上制定了心理健康教育工作計劃，開展了豐富多彩的心理健康教育活動，甚至建立了針對學生心理問題的心理咨詢室。

7.學校大力營造優(yōu)良的

校園文化氛圍，使青少年的成長環(huán)境，不受污染，這是加強青少年思想道德建設的有力保障。為了培養(yǎng)良好的學風、校風，增強青少年辨別善惡、誠實守信的自覺

性，學校經(jīng)常舉辦一些專項教育活動。

8.學?？刂凭W(wǎng)絡機房的開

放，積極正確地引導青少年上網(wǎng)。學校充分利用自己的網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，正確引導學生合理利用網(wǎng)絡。使青少年意識到網(wǎng)絡不是游戲的工具，只是方便人們與外界溝

通，能夠方便、快捷的查詢各種各樣問題答案的工具，形成良好的興趣愛好。這能夠有效減少網(wǎng)吧對青少年的吸引，使青少年的成長環(huán)境更加健康。

總之，在青少年成長過程中，學校的作用不容忽視，一定要大力推進學校建設，充分發(fā)揮

學校作用，保證青少年健康成長。當然，面對新形勢，學校教育還存在許多不適應的地方和亟待加強的薄弱環(huán)節(jié)，家庭、社會一定要密切配合學校教育，切實肩負起

培育健康的為了接班人的崇高使命。

學校教育對小孩未來的成長，都會有什么幫助？

學校教育對小孩未來的成長，都會有什么幫助？

學校對孩子的影響：

1.紀律觀念，瑣碎的校規(guī)校紀，十幾年的嚴格要求，讓學生逐漸形成了知識和紀律的觀念，讓他們進入社會后也能輕松守法。這是學校生活給孩子的第一道堅實的生活屏障。

2.安全感、良好的管理、多方位的關懷以及封閉或半封閉的環(huán)境，為孩子展現(xiàn)溫柔生活提供了第二道屏障。

3.意志力，為了上課而控制自己的行為，為了完成作業(yè)而限制自己的愛好，為了參加活動而竭盡全力，都是有意無意地培養(yǎng)自己的意志，訓練自己成為一個執(zhí)著、堅韌、勇于超越的強者。

4.適應性、室友的生活習慣、同桌的性格、老師的教學風格、班級風格、學校特色等。都需要慢慢適應并嘗試融入，這可能需要改變天性，甚至磨平棱角，放低自我，并學會與團隊合作。適應性是社會需求的基本生存能力。適應能力強，可以拿到最有效的通行證進入社會。

5.理想的建構，還有什么比青春期的夢想更豐富多彩的嗎？只有學校提供天馬行空的可能性。科學家、藝術家、諾貝爾獎等對于成年人來說是崇高的東西，對于青少年來說是莊嚴的承諾和美好的愿望。馬云說，一定有夢想。萬一實現(xiàn)了呢？

6.學習、早讀、晚自習、努力學習、愿意和書做朋友，這些終身學習所需要的好習慣和基本素質(zhì)，大多是在學校養(yǎng)成的。

7.學校教育對青少年的成長影響重大，青少年肩負著國家的未來。因此，學校教育的普遍性和深遠影響以及關鍵質(zhì)量關系到中國未來的發(fā)展。學校教育的各個方面對青少年的成長起著至關重要的作用。學校教育由掌握技能、獲取知識、建立社會價值觀和規(guī)范、形成思想體系等不同過程組成。因此，文化知識的學習在學校教育過程中處于基礎地位，其對青少年成長的影響也是最基礎、最重要的。

8.青少年以青春期為轉(zhuǎn)折點，思維發(fā)展加快。根據(jù)皮亞杰的研究，這一時期青少年的特點是：思想出奇的活躍，開始關心并對學術、文化和價值世界感到非常感興趣。如果這個時期得到很好的引導，不僅會極大地豐富他們的知識生活，而且對青少年的自我建立和完善人格起著決定性的作用。

以上就是關于學校教育對小孩未來的成長，都會有什么幫助的全部內(nèi)容，希望對您有幫助！

學校對學生們的成長有哪些作用？你有什么看法？

青少年時期是人生發(fā)展的關鍵時期，青少年的健康成長關系著國家的發(fā)展和未來。而青少年成長過程中停留時間最長的地方是學校，所以學校教育是影響青少年成長的主要因素。

第一、學校教育對人的發(fā)展作用是全面的。

社會教育和家庭教育對人的成長影響多少都帶有一定的偶然性，影響的范圍也往往只側重在某些方面。

而學校教育是全面培養(yǎng)人的活動，它不僅要關心教育對象的知識和智力的增長，也要關心學生的思想品德形成，還要照顧受教育者的身體健康成長。培養(yǎng)塑造全面完整的社會人，是學校教育的特有職責。而這一職責也只有學校教育才能承擔起來。學校教育內(nèi)容特別注重內(nèi)在連續(xù)性和系統(tǒng)性。社會教育和家庭教育在教育內(nèi)容上一般具有片斷性。即使是有計劃性的社會教育，也往往是階段性，就其知識總體來說也具有片斷性。

學校教育既注意知識體系，又要符合認識規(guī)律，所以，教育是系統(tǒng)的、完整的。教育內(nèi)容的完整性和系統(tǒng)性是學校教育的一個重要特點。

第二、學校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)范

教育是一個終身的過程，既包括成人教育，也包括學前、小學、中學和大學各階段的教育；既指的組織的學習，又指偶發(fā)性的學習。它的特征是教學內(nèi)容、學習方法和技術、學習時間都具有機動性和多樣性。其目的是維持和改善個人社會生活的質(zhì)量，以適應社會急劇變化和科學技術不斷革新的需要。

第三、學校有嚴格的規(guī)章制度

對于培養(yǎng)孩子的法制觀念，犯錯就得接受懲罰，都是很有用的，然而家庭卻不能很好的解決這個問題，很多家庭都沒有嚴格的家庭規(guī)則在學校接受教育的孩子，都能夠很好的發(fā)現(xiàn)自己的長處、短處，與別人相比自己的優(yōu)勢與略勢在那里，從而更好的給自己定位。所以學校對學生的成長教育是非常是重要的。

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