本篇文章給大家談談古代學校產生于什么社會，以及古代學校的起源對應的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、我國學校的正式產生一般說是在什么社會
• 2、我國學校教育產生于什么社會
• 3、我國古代學校產生于原始社會還是奴隸社會
• 4、古代學校產生于奴隸社會還是封建社會
• 5、學校產生于什么社會
• 6、學校最早出現(xiàn)于哪個朝代？

我國學校的正式產生一般說是在什么社會

我國學校的正式產生一般說是在奴隸社會。根據(jù)查詢相關資料信息，在我國，據(jù)文獻記載，最早在夏朝就出現(xiàn)了學校教育形態(tài)，正規(guī)教育也就是制度化教育，學校的出現(xiàn)并不意味著人類正規(guī)教育制斗畢州度的誕生，制度化教育誕生的標志是近代學校系統(tǒng)的出現(xiàn)，在奴數(shù)卜隸社會里，出現(xiàn)了專門從事教育工作的教師，產空蔽生了學校，學校的出現(xiàn)意味著人類正規(guī)教育的誕生，是人類教育文明發(fā)展的一個質的飛躍。

我國學校教育產生于什么社會

學校教育萌答御盯芽于原始社會末期，產生于奴隸社會初期。拆攜就我國而言，夏代屬于奴隸社會初期，據(jù)古清和書記載，夏代有“序”、“?！?，是當時的學校，說明學校教育已產生。

我國古代學校產生于原始社會還是奴隸社會

產生于奴隸社會，因為在夏商就有了學校教育的形態(tài)，稱為“癢”“序”“?！?。

古代學校產生于奴隸社會還是封建社會

奴隸社會畝游帶

傳說中，學校在夏、商時期都有，但證據(jù)不是太充足。周朝則是比較可信的，已經有了迅蘆大學、小學之分。男子到了七歲就要入小學，而所謂的“學校”（因為當時不叫這個名字）中則要教授男子諸如“六藝”——禮、樂、射、御、書、數(shù)等技能，。但此時的教育大都是官學，也只有貴族子弟才享有受教育的權利。直到柳下惠 孔子等開私學后，教育才開始變得逐漸平民化，受教人群變得多起來磨配，但必須承認這都是相對過去而言的。

我國古代第一個辦私人學校的人是周朝的柳下惠

學校產生于什么社會

問題一：學校產生于什么時候 自從有了人類社會，便有了人類的教育活動。不過，在漫長的原始社會里，沒有專門的教育機構，沒有特定的教育內容，沒有專職的教育工作人員，人類的教育活動是和整個人類社會的生活結合在一起的。大約在原始社會瓦解的時期，才有了專門的教育機構的萌芽，而學校則是階級社會的產物，它出現(xiàn)在人類社會第一個存在階級、階級壓迫、階級剝削的社會――奴隸社會之中。 學校的產生，是跟社會物質生活條件的改善、生產知識的積累和文字的出現(xiàn)緊密聯(lián)系著的。原始社會經歷了漫長的發(fā)展階段，隨著生產斗爭的經驗積累，銅器鐵器代替石器而成為生產工具，農業(yè)和畜牧業(yè)代替漁獵和采集而成為主要的生產事業(yè)，從而使物質產品豐富了，除供人類消費之外有了剩余。這種剩余，一方面使軍事首長，部落酋長等特權人物變成了財產的私人占有者和奴隸占有者，形成了統(tǒng)治階級；一方面使一部分人，如僧侶，得以脫離生產勞動，專門從事腦力勞動，對勞動人民積累的各項經驗進行歸納整理，建立起多種科學知識的體系。當然，這些知識還僅僅是初步的，往往還摻雜著迷信和謬誤的成分。為了把這些積累起來的知識和技能保存下來，也為了使后人了解歷史事件，單靠口述和簡單符號是遠遠不夠的，于是人類創(chuàng)造了文字。恩格斯在《家庭、私有制和國家的起源》中指出：文字是在社會需要的影響下，在原始公社制度解體和階級產生的時期出現(xiàn)的。所有這些，為學校的建立創(chuàng)造了前提。?然而，學校決不僅僅是文化發(fā)展的產物。學校產生以后固然有著促進文化的作用，但奴隸主階級不會先從文化發(fā)展，后從鞏固政權的角度考慮設校問題。學校在國家出現(xiàn)之后產生，首先是適應統(tǒng)治階級鞏固政權的需要。統(tǒng)治者為鞏固政權，必須把一系列統(tǒng)治者需要的知識和經驗傳授給他們的后代。一般地說，他們都需要學習軍事、司法、斂財、巫術、文化藝術以及種種有關生產斗爭的知識，例如天文、建筑、數(shù)學等等。不過，由于時勢不同和國情各異，各國學校的教育內容并不完全一致，有的比較廣泛，有的比較狹窄。即使屬于同一國家，由于統(tǒng)治者分工不同，各階層所學的東西也不一樣。例如，在古代的希臘，雅典的統(tǒng)治者崇尚文化學習，而斯巴達的統(tǒng)治者則崇尚軍事鍛煉；在古代印度，職司宗教統(tǒng)治的婆羅門種姓注重神學學習，職司軍事統(tǒng)治的剎帝利種姓注重武事學習。顯然，當時已很繁多的知識和極其繁難的文字，絕不是在統(tǒng)治者的實際生活中附帶進行學習所能掌握的，必須設有專門教育機構，任用專職教育人枯旦如員，并使受教育者脫離其他事務而專心致志于學習才能做到，他們通常是把皇族子弟和貴胄青年安排在宮廷之中，由富有經驗閱歷的官吏負責教導。所以，宮廷學校就是人類最早的學校?？梢?，奴隸社會的(學校)教育一開始就帶有鮮明的階級性，教育成了沒啟統(tǒng)治階級(奴隸主)進行政治統(tǒng)治、階級壓迫和階級斗爭的工具；腦力勞動與體力勞動相分離，教育與生產勞動相脫離。學校既是奴隸社會的產物，當然進入奴隸社會最早的國家，才能是最早產生學校的國家。最早進入奴隸制社會的是中國、埃及、巴比倫、亞述、印度等古代東方國家，它們大約在公元前3000年左右先后形成奴隸制國家。至于希臘要晚得多，約在公元前8世紀左右形成許多奴隸制城邦國家。羅馬直到公元前510年才成為奴隸主共和國。這三個地區(qū)和國家，在歷史上一般被認為代表了奴隸制發(fā)展的不同階段。

問題二：古代學校產生于什么社會 學校產生的原因；物質準備――生產力的發(fā)展 社會條件――統(tǒng)治階級對人才的需求 現(xiàn)實條件――文字的產生和文化的發(fā)展 古代學校教育的特點：相對獨立的社會活動、階級等級性、內容保守性 （我國古代奴隸制時期的“六藝”：禮樂射御書數(shù)；遲早歐洲奴隸社會 中，斯巴達進行的軍事訓練；雅典一向被看成“文雅教育”源地； 我國以“四書”、“五經”為主要教育內容、西歐教會學校把“七 藝”作為主要內容；宗教神學思想貫穿各門學科之中） 組織形式主要為個別教學，教學方法主要是灌輸和死記 教育的象征性功能占主導地位 出現(xiàn)?？平逃吐殬I(yè)技術教育的萌芽，尚未形成自己的體系（我 國最早的?？茖W校為東漢末年的“鴻都門學”，而西歐最早的則是 雅典時的弦琴學校）

問題三：專門的學校教育機構是在什么社會產生的? 這在古代封建社會就產生了專門的學校教育機構，官學與私學并行的教育體制。

問題四：我國學校教育產生于哪個社會？封建社會還是奴隸社會？ 您好，江西中天教育為你解答。

學校教育最早出現(xiàn)在奴隸社會中，在大學現(xiàn)代教育里有明確的寫出。（確切的說是殷周時期）

問題五：學校教育產生于（ ）教育階段。 A、古代 B、原始 C、近代 D、現(xiàn)代 學校教育 清朝洋務運動是設立京師同文館，戊戌變法設京師大貳堂。1905年廢除存在2000多年的封建科舉制。（北京大學的前身是京師大學堂）

私立學校的前身是孔子的私塾，中國古代獲取知識主要靠此。

問題六：我國學校教育產生于那個社會，封建社會？還是奴隸社會 是奴隸社會 在大學現(xiàn)代教育學里有明確的寫出 最早的學校出現(xiàn)在奴隸社會中

問題七：我國現(xiàn)代學校產生于哪個世紀 19世紀初或18世紀末

問題八：學校教育是怎樣產生的？最早的學校類型有哪些 “學?！币辉~源于民國時期。

西周稱學校為“辟雍”，是少數(shù)奴隸主貴族讀書的場所。古代的學校稱為庠、序、學、校、塾。在開始產生時并不都是專門的教育機構，而兼為習射、養(yǎng)老的場所。西漢時學校分中央和地方兩種，中央設太學，是國家最高學府，相當于今天的大學。地方上置學宮。唐時代辦學達到古代極盛時期，學校分類更細，明清時的學?；臼浅幸u隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學校成為科舉制的附庸和裝飾品。清末，開始興辦近代教育，光緒二十八年（1902年）的《欽定學堂章程》中稱學校為學堂。到1907年，新式學堂遍設各地。

辛亥革命后，教育部公布新學制，“學堂”一律改稱“學校”，并一直沿用至今。

問題九：1．學校教育產生于()。 20分 BBBBBBBBBBBBBBBBB

孔子~~~~~~~~

春秋時期

附:學校教育產生的原因和條件

在奴隸制社會中，由于鐵制工具的使用，使生產力得到了很大的發(fā)展，剩余產品的出現(xiàn)為社會的分工提供了最主要的條件，社會的分工又進一步地促進了生產力的發(fā)展。逐漸地，社會分工從單純的生產勞動領域擴大到了整個社會，出現(xiàn)了體腦分工，使一部分人從直接的生產勞動中脫離出來，從事社會管理和文化活動，作為廣義文化重要組成部分之一的教育也就逐漸演變?yōu)橐环N專門和固定的職業(yè)。

在體腦分工的基礎上，社會出現(xiàn)了階級和國家，占統(tǒng)治地位的奴隸主階級，借助于國家機器對被統(tǒng)治的奴隸階級進行管理，鎮(zhèn)壓他們的反抗，維護本階級的利益以鞏固其經濟基礎和社會秩序，而要做到這一常，需要有自己的各種國家機關和力量，如 *** 、軍隊、監(jiān)獄等等，也就是社會的上層建筑，同時，也就需要論證這種經濟基礎和上層建筑合理性的意識形態(tài)，這就需要有大量的官員、文士、僧侶和軍人，這些專業(yè)人員都須經過專門的培養(yǎng)和訓練，這就產生了設立專門學校的需要。

學校的出現(xiàn)除了以上的社會經濟和政治原因外，還有著文化發(fā)展方面的原因。

這主要表現(xiàn)在兩個方面。第一，到了奴隸制社會，人類已經積累了大量的生產勞動經驗和社會生活經驗，且其中不少已經在漫長的歲月中系統(tǒng)化、抽象化，形成了分門類的知識和學問，如天文、地理、水文、醫(yī)學、數(shù)學、建筑等等，對這些知識和學問的掌握已不可能通過日常實踐活動中的非正規(guī)教育來進行，客觀上要求有專門的學校教育來傳授這些知識。第二，伴隨著人們生產勞動和社會生活經驗的豐富，以及經驗向知識的演變，在原始社會末期，已經產生了原始的文字。

從以上的闡述中不難看出，學校教育是社會經濟、政治和文化發(fā)展的必然結果，而不僅僅是奴隸主階級為維護自已政權的需要而設立的。

學校最早出現(xiàn)于哪個朝代？

學校最早出現(xiàn)夏商朝代。

自夏商便有學校。作為一個特殊的社吵侍鍵會組織，學校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會所需要的談氏人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取升巧的因材施教等教育之法，歷史賦予學校較高的地位。

二千多年齊國的稷下學宮引發(fā)了百家爭鳴、孔子在大成殿的甬道開設杏壇以六藝而教眾賢、宋朝的六大書院所承擔著選俊功能。

教育來源：

最初的教育活動與人類的生產，社會生活融為一體，人們主要是通過言傳身教，傳授知識，技能。隨著生產力水平的提高，物質財富逐漸增加，有些人就可以從體力勞動中脫離出來，專門從事腦力活動；同時語言文字也在豐富和發(fā)展。

這樣，獨立的教育機構—學校便逐漸孕育產生了。學校的出現(xiàn)標志著人類教育活動進入一個自覺的歷史時期。

據(jù)考證，原始社會后期，就有了專門對青少年進行教育的特殊場所，這就是學校的萌芽。青少年在這里接受一些訓練，學習自理，參加社會勞動，如建筑房屋、耕種、收獲，照看牲畜等。

以上內容參考?百度百科—學校

關于古代學校產生于什么社會和古代學校的起源的介紹到此就結束了，不知道你從中找到你需要的信息了嗎 ？如果你還想了解更多這方面的信息，記得收藏關注本站。