本篇文章給大家談?wù)勗平逃脚_(tái)典型事例模板，以及云教育平臺(tái)典型事例范文對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、山東教育云服務(wù)平臺(tái)典型事例怎么做
• 2、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)典型事例有哪些?
• 3、教育孩子的典型事例有哪些
• 4、典型事例怎么寫(xiě)？
• 5、初一學(xué)生綜合素質(zhì)典型事例怎么寫(xiě)

山東教育云服務(wù)平臺(tái)典型事例怎么做

根據(jù)實(shí)際情況填寫(xiě)(黨團(tuán)、社團(tuán)、公益等活動(dòng)及志愿服務(wù)等)。

1、活動(dòng)主題。

2、活動(dòng)類(lèi)型 。

3、開(kāi)始、結(jié)束時(shí)間 。

4、活動(dòng)地點(diǎn)。

5、典型事例描述：描述參加的典型事例。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)典型事例有哪些?

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)典型事例有如下：

模板例子：某某某同學(xué)遵紀(jì)守法，積極參加社會(huì)實(shí)踐和文體活動(dòng)。集體觀念強(qiáng)，勞動(dòng)積極肯干。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)嚴(yán)于律己。學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)刻苦努力，能獨(dú)立完成各科作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。一年來(lái)，堅(jiān)持出滿勤注重德、智、體全面發(fā)展，具有較好的綜合素質(zhì)。

注意事項(xiàng)：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況來(lái)評(píng)價(jià)，要求客觀、公正，不可弄虛作假。

常見(jiàn)不足：

透過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體此刻學(xué)習(xí)上“鉆勁”不夠“擠勁”不夠。當(dāng)然，在我發(fā)現(xiàn)自己的不足后，我會(huì)盡力完善自我，培養(yǎng)吃苦精神，從而保證日后的學(xué)習(xí)成績(jī)能有較大幅度的提高。

上進(jìn)心強(qiáng)，刻苦鉆研，在困難面前不屈不撓，勇于向新的高度挑戰(zhàn)，善于把握自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。在今后的學(xué)習(xí)生活中，還要學(xué)會(huì)有條不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功。

教育孩子的典型事例有哪些

在對(duì)孩子的教育中，父母也是要具備智慧、講究方法，這樣才能取得很好的教育效果。以下是我分享給大家的教育孩子的典型事例，希望可以幫到你!

教育孩子的典型事例

一：還給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年

女兒朵朵還沒(méi)出生，我就開(kāi)始規(guī)劃她的未來(lái)。7個(gè)月起開(kāi)始識(shí)字，把所有的家具都貼上漢字標(biāo)簽。從《三字經(jīng)》、《千字文》到唐詩(shī)，一字一句地教她背誦。朵朵的記憶力非常好，背得又快又準(zhǔn)。這令我驕傲不已。可等她3歲，問(wèn)題卻來(lái)了：她太安靜了，同齡孩子都在外面玩，她卻一個(gè)人在角落里看書(shū)。這讓我開(kāi)始反思：我的操之過(guò)急會(huì)不會(huì)毀掉她本該快樂(lè)的童年?我小時(shí)候和小伙伴快樂(lè)無(wú)憂地玩耍，和神奇的大自然親密接觸，哪有什么早教?哪認(rèn)得什么字?現(xiàn)在我不是也很好嗎?

我決定改變，不再?gòu)?qiáng)迫朵朵額外學(xué)太多知識(shí)，而朵朵的成績(jī)卻一直名列前茅。每天看著朵朵自由、開(kāi)心的笑臉，我感到無(wú)比知足。

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：童年生活具有獨(dú)特、不可替代的價(jià)值。可孩子的童年卻常常背負(fù)成人太多的期望，未出生時(shí)就提前“規(guī)劃”，7個(gè)月就提前教識(shí)字、背唐詩(shī)……“不能輸在起跑線上”的代價(jià)就是犧牲孩子的快樂(lè)和自由?？上驳氖?，媽媽及時(shí)反思了自己的問(wèn)題，果斷“放棄”，讓女兒回歸了快樂(lè)童年，獲得了健康成長(zhǎng)。

二：別讓強(qiáng)制的學(xué)習(xí)奪走童年的快樂(lè)

在“望子成龍”的心態(tài)驅(qū)使下，我曾給過(guò)孩子很多強(qiáng)制的“愛(ài)”。比如周末，我給他安排了一整天的課程，壓得他喘不過(guò)氣來(lái)，他稍有退步我便會(huì)大發(fā)雷霆，甚至動(dòng)用家庭暴力，我常常能看到孩子眼中的怨恨與不滿。每當(dāng)孩子厭煩的時(shí)候，我又是好言相勸，又是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，把我以為的“特殊的愛(ài)”強(qiáng)加在他身上。直到有一天，我發(fā)現(xiàn)，物質(zhì)已不再有吸引力，而且他開(kāi)始極力地避開(kāi)我。學(xué)習(xí)，無(wú)情地拉開(kāi)了我和孩子的距離。

我也想當(dāng)“慈母”，可事實(shí)上，我卻是個(gè)“暴母”，無(wú)法控制自己的情緒，我是不是太自私、太功利了?

去年我參加了教育心理學(xué)的培訓(xùn)，我懂得了很多，重新找到了愛(ài)的方向。作為母親要讓孩子在興趣的促使下主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不應(yīng)把自己的意愿強(qiáng)加到孩子身上，讓孩子在焦慮與緊張的氛圍下生活。我要改變，先從放下自己的期望開(kāi)始，尊重孩子的興趣。

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：我們常常借“愛(ài)”的名義綁架孩子，讓孩子背負(fù)我們的焦慮，完成我們未完成的期待。讓孩子成為他自己，按他的節(jié)奏成長(zhǎng)，勝過(guò)所有“愛(ài)”的語(yǔ)言和物質(zhì)。

三：別讓過(guò)度贊美麻木了孩子

明明很喜歡畫(huà)畫(huà)。可是有一次展覽作品的時(shí)候，他噘著嘴說(shuō)：“不論我畫(huà)成什么樣子，老師都會(huì)說(shuō)畫(huà)得真不錯(cuò)。小海(班上的小朋友)胡亂涂上顏色老師也會(huì)夸她，還給她和我一樣的獎(jiǎng)品，真沒(méi)意思!”

薇薇也是從小被爸爸媽媽夸大的，偶露微笑，大家就贊賞：“寶寶笑得真好看!”剛咿呀學(xué)語(yǔ)，大家就夸獎(jiǎng)她：“寶寶真聰明!”甚至連發(fā)脾氣耍性子的時(shí)候也不忘賞識(shí)：“薇薇真有個(gè)性!”可隨著她慢慢長(zhǎng)大，家長(zhǎng)和老師漸漸發(fā)現(xiàn)一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題：薇薇只愿聽(tīng)好話，不能聽(tīng)任何批評(píng)，而且經(jīng)受不起一點(diǎn)點(diǎn)挫折。

在我?guī)н^(guò)的班中，有不少孩子在盲目的表?yè)P(yáng)和肯定中極易自以為是，甚至出現(xiàn)沮喪、憤激、退避或敵對(duì)的行為，家長(zhǎng)卻渾然不覺(jué)。

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：過(guò)度賞識(shí)和不必要的贊美，并不能有效表達(dá)你對(duì)孩子的喜愛(ài)，在一定程度上還會(huì)讓孩子過(guò)于依賴外在的評(píng)價(jià)，而沒(méi)有真正投入到事物本身，久而久之，還會(huì)弱化孩子的責(zé)任感和上進(jìn)心，缺乏做事的動(dòng)力。

四：打碎的是碗還是心?

有一次，女兒不小心打碎了一個(gè)碗，碗里的小料濺了我一身，我不禁大喊一聲，女兒看看被驚嚇的我，看看被打碎的碗，驚慌失措起來(lái)，怯怯地對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)愦蛭乙幌掳?”她的表情與話語(yǔ)告訴我她已經(jīng)知道錯(cuò)了，我為什么還要再責(zé)備她?于是我微笑著對(duì)她說(shuō)：“媽媽原諒你了，下次可要小心喲!”女兒嘴角又露出了笑容，感激地對(duì)我說(shuō)“嗯，媽媽?zhuān)矣涀×?”于是又開(kāi)心地玩了起來(lái)。

事后回想她的那句話，我還是頗為吃驚。為什么她讓我打她?是不是我平時(shí)對(duì)她傷害太多了?多少次，我在干家務(wù)，女兒無(wú)意“添亂”，我會(huì)不耐煩地呵斥她;多少次，下班回家一身疲憊，女兒找我讀書(shū)，我頭也不抬地拒絕她;又有多少次，女兒磨磨蹭蹭，我會(huì)一邊責(zé)備一邊“拎”著她下樓……女兒怕自己做不好惹媽媽生氣，更害怕媽媽的責(zé)備和懲罰。

打碎了碗可以再買(mǎi)一個(gè)，但打碎了孩子的心卻無(wú)法再挽回。作為父母，多一些寬容與耐心，就能幫助孩子建立強(qiáng)大的內(nèi)心。

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：打碎碗的剎那，家長(zhǎng)控制了自己的情緒，接納了孩子“冒失”的行為，還給孩子一份安全感;平靜的背后，家長(zhǎng)的心卻波瀾起伏，我們看到了她在內(nèi)心深處對(duì)自己的覺(jué)察，與孩子的對(duì)話。當(dāng)個(gè)好媽媽不容易，就是要經(jīng)歷這樣的成長(zhǎng)!

五：“填鴨”彌補(bǔ)不了愛(ài)的空白

我曾經(jīng)在上班路上遇到過(guò)這樣一位媽媽?zhuān)瑡寢尶瓷先ズ懿W(xué)，一直在不失時(shí)機(jī)地給孩子講各種知識(shí)，而這些知識(shí)一聽(tīng)顯然超出了孩子的理解范圍，結(jié)果孩子很少回應(yīng)，連一點(diǎn)表情都沒(méi)有，誰(shuí)知道孩子聽(tīng)進(jìn)去多少呢?

還有一次在圖書(shū)館，我看到有一位媽媽一直在給四五歲的孩子讀書(shū)講故事，一本接一本，一個(gè)接一個(gè)都不停息，嗓子都快說(shuō)不出話來(lái)了。從孩子呆滯的目光能看出，他早就聽(tīng)煩了。

我不禁感慨，這些媽媽忘我地付出，似乎想傾自己所有灌注到孩子的世界里，恨不能孩子能馬上全部吸收，快快長(zhǎng)大成才。然而事實(shí)呢，孩子被“填鴨”，沒(méi)有透氣的機(jī)會(huì)，最后變得麻木厭倦，成了媽媽手中的傀儡。

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：能說(shuō)這樣的家長(zhǎng)不愛(ài)孩子嗎?他們的愛(ài)里附加了太多的期望，大量知識(shí)信息填鴨式的教育并不能彌補(bǔ)孩子情感的空白，不能代替親子之間的自然溝通，更剝奪了孩子自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，這樣的愛(ài)，終究是傷害。

教育孩子的建議

1.懂得孩子需要什么

每一個(gè)父母都希望自己的孩子好，但是很少有人知道孩子怎樣才會(huì)“好”。如果說(shuō)“好”意味著成功和幸福，那么，孩子需要具備什么素質(zhì)才能爭(zhēng)取到自己的成功和幸福呢?

許多父母把教育目標(biāo)鎖定在“考大學(xué)”上。事實(shí)上，并非只有上大學(xué)才有機(jī)會(huì)，也并非上了大學(xué)就一定有機(jī)會(huì)。只注重學(xué)歷的追求，實(shí)為一葉障目，不見(jiàn)泰山!健康的人格、積極達(dá)觀的態(tài)度、適應(yīng)環(huán)境和把握機(jī)會(huì)的能力才是人生幸福的最基本的保障。

2.懂得自己的言行對(duì)孩子意味著什么

不必刻意觀察，孩子就感受到我們太多的東西，不必刻意模仿，孩子就模仿了我們太多的態(tài)度。我們想要怎樣并不重要，孩子從我們的行為中看到了什么、學(xué)到了什么才重要!在孩子面前，我們不應(yīng)該不加思考地生活和做事，我們必須小心，必須考慮自己這樣做對(duì)孩子意味著什么。

3.懂得該怎樣去做

知道做什么，叫做有方向;知道怎么做，叫做有能力;沒(méi)有方向，努力和速度沒(méi)有意義;只有方向，沒(méi)有方法，方向本身沒(méi)有意義。父母并不好當(dāng)，但是必須當(dāng)好。凡事都有解決的辦法，我們不可知難而退，必須探究如何解決。請(qǐng)參看“沒(méi)辦法的時(shí)候怎么辦”部分。

4.懂得做人就是做父母

既然教育是為了讓孩子將來(lái)能夠更好地生活，那么，生活就是教育的方向。我們?cè)谏钪行枰?，就是孩子將?lái)需要的;現(xiàn)在考驗(yàn)我們的，將來(lái)也會(huì)考驗(yàn)孩子，我們面臨的煩惱、挑戰(zhàn)和機(jī)遇，將來(lái)孩子統(tǒng)統(tǒng)會(huì)面臨，雖然時(shí)代氣候不斷改變，但是與人相處、消化壓力、抵抗惰性和軟弱、克制欲望、自我推銷(xiāo)、打開(kāi)局面、把握機(jī)遇等基本問(wèn)題是亙古不變的。

我們處理好自己的事情，做好自己，不僅為孩子提供了值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)，更傳遞給孩子一個(gè)積極的態(tài)度，所以，我們做人的時(shí)候，也是在做父母，我們生活的過(guò)程，無(wú)時(shí)無(wú)刻不是對(duì)孩子的教育。

父母健康的價(jià)值觀、人生觀是家庭教育成功最重要的條件之一。父母通過(guò)對(duì)孩子提出要求以及朝夕相處，無(wú)時(shí)無(wú)刻不向孩子滲透著自己的價(jià)值觀和人生觀。而價(jià)值觀和人生觀決定了孩子的人生方向和感受世界的方式。

生活中，父母通過(guò)自己的做法給孩子示范，根據(jù)孩子面臨的具體情境向孩子提出建議和要求，給孩子創(chuàng)造更好的家庭氛圍和生活環(huán)境，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的教育。所以，生活的邊界就是教育的邊界，生活的過(guò)程就是教育的過(guò)程。

教育孩子的技巧

第一天，父母一定要控制好自己的情緒，堅(jiān)決不要大吼大叫，一整天耐心地和孩子說(shuō)話。孩子會(huì)感覺(jué)非常不適應(yīng)，認(rèn)為不是自己的父母。

第二天，邀請(qǐng)孩子和自己一起準(zhǔn)備家庭早餐或家庭晚餐，不要嫌棄孩子笨手笨腳，要讓孩子參與其中，讓孩子動(dòng)手。孩子會(huì)感到更加不適應(yīng)，他們會(huì)感覺(jué)自己的父母正在發(fā)生改變。

第三天，和孩子一起玩一次游戲，可以是堆積木。一起玩游戲可以拉近和孩子之間的關(guān)系。孩子開(kāi)始有點(diǎn)感動(dòng)，認(rèn)為自己到父母正在發(fā)生改變。

第四天，當(dāng)孩子和你聊天時(shí)，無(wú)論你多忙，馬上放下手中正在做的事情，認(rèn)真地聽(tīng)他們說(shuō)話，和孩子一起互動(dòng)。孩子會(huì)感到不適應(yīng)，從父母的不屑一顧到得到父母的關(guān)注，孩子會(huì)感覺(jué)很奇怪。

第五天，給孩子留一張充滿愛(ài)的便條。孩子看到后會(huì)非常感動(dòng)，他們會(huì)開(kāi)始反思自己的錯(cuò)誤，甚至?xí)o你回信，說(shuō)說(shuō)自己最近的想法。

第六天，帶著孩子一起郊游，告訴寶寶你是多么愛(ài)她。孩子會(huì)感到非常肉麻，但心里也會(huì)非常感動(dòng)，甚至落淚。

第七天，和孩子們一起看看家庭照片，讓孩子知道，父母一直在關(guān)注他。孩子會(huì)回憶過(guò)去，會(huì)想起以前的美好。

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典型事例怎么寫(xiě)？

主要事跡可以從兩方面著手，寫(xiě)自己這些年的一些先進(jìn)事跡。如參加了院系的什么活動(dòng),得了什么榮譽(yù)，在學(xué)習(xí)方面有什么進(jìn)步，比如拿了講學(xué)金或者通過(guò)了國(guó)家的什么證書(shū)考試。

書(shū)寫(xiě)先進(jìn)事跡要有明確的目的，是為宣布或授予某人或某團(tuán)體某種榮譽(yù)而準(zhǔn)備的。如果文中所描述的一個(gè)人或一個(gè)群體的行為，不能是不尋常的，那么寫(xiě)作高級(jí)行為的目的就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。先進(jìn)的行為應(yīng)當(dāng)是客觀的事實(shí)，不能在文本中虛構(gòu)或矯揉造作。高級(jí)故事材料是一種敘事文本，在具體寫(xiě)作中敘述一個(gè)人或一個(gè)群體的真實(shí)故事時(shí)，應(yīng)遵循敘事風(fēng)格的規(guī)律和特點(diǎn)。

初一學(xué)生綜合素質(zhì)典型事例怎么寫(xiě)

1、思想品德熱愛(ài)祖國(guó)，遵守一切法律法規(guī)，社會(huì)道德規(guī)范，遵守學(xué)校內(nèi)一切規(guī)章制度，按時(shí)到校，不遲到，不早退，不無(wú)故曠課。在學(xué)校與同學(xué)相處和諧，信守承諾，積極參加力所能及的勞動(dòng)。

能夠幫助老師組織各種活動(dòng)，有一定的組織能力，愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，積極參加環(huán)境教育和環(huán)?；顒?dòng)。2、學(xué)業(yè)水平學(xué)習(xí)態(tài)度端正，目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)主動(dòng)，努力克服學(xué)習(xí)中的困難，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，勤于思考，勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，自覺(jué)獨(dú)力完成各科作業(yè)，各科學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。連續(xù)幾次獲得成績(jī)進(jìn)步獎(jiǎng)。作為學(xué)生代表，在班級(jí)介紹過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

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