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本文目錄一覽：

• 1、山東教育云服務(wù)平臺典型事例怎么做
• 2、綜合素質(zhì)評價(jià)典型事例有哪些?
• 3、教育孩子的典型事例有哪些
• 4、典型事例怎么寫？
• 5、初一學(xué)生綜合素質(zhì)典型事例怎么寫

山東教育云服務(wù)平臺典型事例怎么做

根據(jù)實(shí)際情況填寫(黨團(tuán)、社團(tuán)、公益等活動(dòng)及志愿服務(wù)等)。

1、活動(dòng)主題。

2、活動(dòng)類型 。

3、開始、結(jié)束時(shí)間 。

4、活動(dòng)地點(diǎn)。

5、典型事例描述：描述參加的典型事例。

綜合素質(zhì)評價(jià)典型事例有哪些?

綜合素質(zhì)評價(jià)典型事例有如下：

模板例子：某某某同學(xué)遵紀(jì)守法，積極參加社會實(shí)踐和文體活動(dòng)。集體觀念強(qiáng)，勞動(dòng)積極肯干。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)嚴(yán)于律己。學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)刻苦努力，能獨(dú)立完成各科作業(yè)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。一年來，堅(jiān)持出滿勤注重德、智、體全面發(fā)展，具有較好的綜合素質(zhì)。

注意事項(xiàng)：綜合素質(zhì)評價(jià)內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況來評價(jià)，要求客觀、公正，不可弄虛作假。

常見不足：

透過不斷的學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體此刻學(xué)習(xí)上“鉆勁”不夠“擠勁”不夠。當(dāng)然，在我發(fā)現(xiàn)自己的不足后，我會盡力完善自我，培養(yǎng)吃苦精神，從而保證日后的學(xué)習(xí)成績能有較大幅度的提高。

上進(jìn)心強(qiáng)，刻苦鉆研，在困難面前不屈不撓，勇于向新的高度挑戰(zhàn)，善于把握自我發(fā)展的機(jī)會。在今后的學(xué)習(xí)生活中，還要學(xué)會有條不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功。

教育孩子的典型事例有哪些

在對孩子的教育中，父母也是要具備智慧、講究方法，這樣才能取得很好的教育效果。以下是我分享給大家的教育孩子的典型事例，希望可以幫到你!

教育孩子的典型事例

一：還給孩子一個(gè)快樂的童年

女兒朵朵還沒出生，我就開始規(guī)劃她的未來。7個(gè)月起開始識字，把所有的家具都貼上漢字標(biāo)簽。從《三字經(jīng)》、《千字文》到唐詩，一字一句地教她背誦。朵朵的記憶力非常好，背得又快又準(zhǔn)。這令我驕傲不已。可等她3歲，問題卻來了：她太安靜了，同齡孩子都在外面玩，她卻一個(gè)人在角落里看書。這讓我開始反思：我的操之過急會不會毀掉她本該快樂的童年?我小時(shí)候和小伙伴快樂無憂地玩耍，和神奇的大自然親密接觸，哪有什么早教?哪認(rèn)得什么字?現(xiàn)在我不是也很好嗎?

我決定改變，不再強(qiáng)迫朵朵額外學(xué)太多知識，而朵朵的成績卻一直名列前茅。每天看著朵朵自由、開心的笑臉，我感到無比知足。

專家點(diǎn)評：童年生活具有獨(dú)特、不可替代的價(jià)值?？珊⒆拥耐陞s常常背負(fù)成人太多的期望，未出生時(shí)就提前“規(guī)劃”，7個(gè)月就提前教識字、背唐詩……“不能輸在起跑線上”的代價(jià)就是犧牲孩子的快樂和自由?？上驳氖牵瑡寢尲皶r(shí)反思了自己的問題，果斷“放棄”，讓女兒回歸了快樂童年，獲得了健康成長。

二：別讓強(qiáng)制的學(xué)習(xí)奪走童年的快樂

在“望子成龍”的心態(tài)驅(qū)使下，我曾給過孩子很多強(qiáng)制的“愛”。比如周末，我給他安排了一整天的課程，壓得他喘不過氣來，他稍有退步我便會大發(fā)雷霆，甚至動(dòng)用家庭暴力，我常常能看到孩子眼中的怨恨與不滿。每當(dāng)孩子厭煩的時(shí)候，我又是好言相勸，又是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，把我以為的“特殊的愛”強(qiáng)加在他身上。直到有一天，我發(fā)現(xiàn)，物質(zhì)已不再有吸引力，而且他開始極力地避開我。學(xué)習(xí)，無情地拉開了我和孩子的距離。

我也想當(dāng)“慈母”，可事實(shí)上，我卻是個(gè)“暴母”，無法控制自己的情緒，我是不是太自私、太功利了?

去年我參加了教育心理學(xué)的培訓(xùn)，我懂得了很多，重新找到了愛的方向。作為母親要讓孩子在興趣的促使下主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不應(yīng)把自己的意愿強(qiáng)加到孩子身上，讓孩子在焦慮與緊張的氛圍下生活。我要改變，先從放下自己的期望開始，尊重孩子的興趣。

專家點(diǎn)評：我們常常借“愛”的名義綁架孩子，讓孩子背負(fù)我們的焦慮，完成我們未完成的期待。讓孩子成為他自己，按他的節(jié)奏成長，勝過所有“愛”的語言和物質(zhì)。

三：別讓過度贊美麻木了孩子

明明很喜歡畫畫。可是有一次展覽作品的時(shí)候，他噘著嘴說：“不論我畫成什么樣子，老師都會說畫得真不錯(cuò)。小海(班上的小朋友)胡亂涂上顏色老師也會夸她，還給她和我一樣的獎(jiǎng)品，真沒意思!”

薇薇也是從小被爸爸媽媽夸大的，偶露微笑，大家就贊賞：“寶寶笑得真好看!”剛咿呀學(xué)語，大家就夸獎(jiǎng)她：“寶寶真聰明!”甚至連發(fā)脾氣耍性子的時(shí)候也不忘賞識：“薇薇真有個(gè)性!”可隨著她慢慢長大，家長和老師漸漸發(fā)現(xiàn)一個(gè)嚴(yán)重的問題：薇薇只愿聽好話，不能聽任何批評，而且經(jīng)受不起一點(diǎn)點(diǎn)挫折。

在我?guī)н^的班中，有不少孩子在盲目的表揚(yáng)和肯定中極易自以為是，甚至出現(xiàn)沮喪、憤激、退避或敵對的行為，家長卻渾然不覺。

專家點(diǎn)評：過度賞識和不必要的贊美，并不能有效表達(dá)你對孩子的喜愛，在一定程度上還會讓孩子過于依賴外在的評價(jià)，而沒有真正投入到事物本身，久而久之，還會弱化孩子的責(zé)任感和上進(jìn)心，缺乏做事的動(dòng)力。

四：打碎的是碗還是心?

有一次，女兒不小心打碎了一個(gè)碗，碗里的小料濺了我一身，我不禁大喊一聲，女兒看看被驚嚇的我，看看被打碎的碗，驚慌失措起來，怯怯地對我說：“媽媽，你打我一下吧!”她的表情與話語告訴我她已經(jīng)知道錯(cuò)了，我為什么還要再責(zé)備她?于是我微笑著對她說：“媽媽原諒你了，下次可要小心喲!”女兒嘴角又露出了笑容，感激地對我說“嗯，媽媽，我記住了!”于是又開心地玩了起來。

事后回想她的那句話，我還是頗為吃驚。為什么她讓我打她?是不是我平時(shí)對她傷害太多了?多少次，我在干家務(wù)，女兒無意“添亂”，我會不耐煩地呵斥她;多少次，下班回家一身疲憊，女兒找我讀書，我頭也不抬地拒絕她;又有多少次，女兒磨磨蹭蹭，我會一邊責(zé)備一邊“拎”著她下樓……女兒怕自己做不好惹媽媽生氣，更害怕媽媽的責(zé)備和懲罰。

打碎了碗可以再買一個(gè)，但打碎了孩子的心卻無法再挽回。作為父母，多一些寬容與耐心，就能幫助孩子建立強(qiáng)大的內(nèi)心。

專家點(diǎn)評：打碎碗的剎那，家長控制了自己的情緒，接納了孩子“冒失”的行為，還給孩子一份安全感;平靜的背后，家長的心卻波瀾起伏，我們看到了她在內(nèi)心深處對自己的覺察，與孩子的對話。當(dāng)個(gè)好媽媽不容易，就是要經(jīng)歷這樣的成長!

五：“填鴨”彌補(bǔ)不了愛的空白

我曾經(jīng)在上班路上遇到過這樣一位媽媽，媽媽看上去很博學(xué)，一直在不失時(shí)機(jī)地給孩子講各種知識，而這些知識一聽顯然超出了孩子的理解范圍，結(jié)果孩子很少回應(yīng)，連一點(diǎn)表情都沒有，誰知道孩子聽進(jìn)去多少呢?

還有一次在圖書館，我看到有一位媽媽一直在給四五歲的孩子讀書講故事，一本接一本，一個(gè)接一個(gè)都不停息，嗓子都快說不出話來了。從孩子呆滯的目光能看出，他早就聽煩了。

我不禁感慨，這些媽媽忘我地付出，似乎想傾自己所有灌注到孩子的世界里，恨不能孩子能馬上全部吸收，快快長大成才。然而事實(shí)呢，孩子被“填鴨”，沒有透氣的機(jī)會，最后變得麻木厭倦，成了媽媽手中的傀儡。

專家點(diǎn)評：能說這樣的家長不愛孩子嗎?他們的愛里附加了太多的期望，大量知識信息填鴨式的教育并不能彌補(bǔ)孩子情感的空白，不能代替親子之間的自然溝通，更剝奪了孩子自我成長的機(jī)會，這樣的愛，終究是傷害。

教育孩子的建議

1.懂得孩子需要什么

每一個(gè)父母都希望自己的孩子好，但是很少有人知道孩子怎樣才會“好”。如果說“好”意味著成功和幸福，那么，孩子需要具備什么素質(zhì)才能爭取到自己的成功和幸福呢?

許多父母把教育目標(biāo)鎖定在“考大學(xué)”上。事實(shí)上，并非只有上大學(xué)才有機(jī)會，也并非上了大學(xué)就一定有機(jī)會。只注重學(xué)歷的追求，實(shí)為一葉障目，不見泰山!健康的人格、積極達(dá)觀的態(tài)度、適應(yīng)環(huán)境和把握機(jī)會的能力才是人生幸福的最基本的保障。

2.懂得自己的言行對孩子意味著什么

不必刻意觀察，孩子就感受到我們太多的東西，不必刻意模仿，孩子就模仿了我們太多的態(tài)度。我們想要怎樣并不重要，孩子從我們的行為中看到了什么、學(xué)到了什么才重要!在孩子面前，我們不應(yīng)該不加思考地生活和做事，我們必須小心，必須考慮自己這樣做對孩子意味著什么。

3.懂得該怎樣去做

知道做什么，叫做有方向;知道怎么做，叫做有能力;沒有方向，努力和速度沒有意義;只有方向，沒有方法，方向本身沒有意義。父母并不好當(dāng)，但是必須當(dāng)好。凡事都有解決的辦法，我們不可知難而退，必須探究如何解決。請參看“沒辦法的時(shí)候怎么辦”部分。

4.懂得做人就是做父母

既然教育是為了讓孩子將來能夠更好地生活，那么，生活就是教育的方向。我們在生活中需要的，就是孩子將來需要的;現(xiàn)在考驗(yàn)我們的，將來也會考驗(yàn)孩子，我們面臨的煩惱、挑戰(zhàn)和機(jī)遇，將來孩子統(tǒng)統(tǒng)會面臨，雖然時(shí)代氣候不斷改變，但是與人相處、消化壓力、抵抗惰性和軟弱、克制欲望、自我推銷、打開局面、把握機(jī)遇等基本問題是亙古不變的。

我們處理好自己的事情，做好自己，不僅為孩子提供了值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)，更傳遞給孩子一個(gè)積極的態(tài)度，所以，我們做人的時(shí)候，也是在做父母，我們生活的過程，無時(shí)無刻不是對孩子的教育。

父母健康的價(jià)值觀、人生觀是家庭教育成功最重要的條件之一。父母通過對孩子提出要求以及朝夕相處，無時(shí)無刻不向孩子滲透著自己的價(jià)值觀和人生觀。而價(jià)值觀和人生觀決定了孩子的人生方向和感受世界的方式。

生活中，父母通過自己的做法給孩子示范，根據(jù)孩子面臨的具體情境向孩子提出建議和要求，給孩子創(chuàng)造更好的家庭氛圍和生活環(huán)境，以此來實(shí)現(xiàn)對孩子的教育。所以，生活的邊界就是教育的邊界，生活的過程就是教育的過程。

教育孩子的技巧

第一天，父母一定要控制好自己的情緒，堅(jiān)決不要大吼大叫，一整天耐心地和孩子說話。孩子會感覺非常不適應(yīng)，認(rèn)為不是自己的父母。

第二天，邀請孩子和自己一起準(zhǔn)備家庭早餐或家庭晚餐，不要嫌棄孩子笨手笨腳，要讓孩子參與其中，讓孩子動(dòng)手。孩子會感到更加不適應(yīng)，他們會感覺自己的父母正在發(fā)生改變。

第三天，和孩子一起玩一次游戲，可以是堆積木。一起玩游戲可以拉近和孩子之間的關(guān)系。孩子開始有點(diǎn)感動(dòng)，認(rèn)為自己到父母正在發(fā)生改變。

第四天，當(dāng)孩子和你聊天時(shí)，無論你多忙，馬上放下手中正在做的事情，認(rèn)真地聽他們說話，和孩子一起互動(dòng)。孩子會感到不適應(yīng)，從父母的不屑一顧到得到父母的關(guān)注，孩子會感覺很奇怪。

第五天，給孩子留一張充滿愛的便條。孩子看到后會非常感動(dòng)，他們會開始反思自己的錯(cuò)誤，甚至?xí)o你回信，說說自己最近的想法。

第六天，帶著孩子一起郊游，告訴寶寶你是多么愛她。孩子會感到非常肉麻，但心里也會非常感動(dòng)，甚至落淚。

第七天，和孩子們一起看看家庭照片，讓孩子知道，父母一直在關(guān)注他。孩子會回憶過去，會想起以前的美好。

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典型事例怎么寫？

主要事跡可以從兩方面著手，寫自己這些年的一些先進(jìn)事跡。如參加了院系的什么活動(dòng),得了什么榮譽(yù)，在學(xué)習(xí)方面有什么進(jìn)步，比如拿了講學(xué)金或者通過了國家的什么證書考試。

書寫先進(jìn)事跡要有明確的目的，是為宣布或授予某人或某團(tuán)體某種榮譽(yù)而準(zhǔn)備的。如果文中所描述的一個(gè)人或一個(gè)群體的行為，不能是不尋常的，那么寫作高級行為的目的就無法實(shí)現(xiàn)。先進(jìn)的行為應(yīng)當(dāng)是客觀的事實(shí)，不能在文本中虛構(gòu)或矯揉造作。高級故事材料是一種敘事文本，在具體寫作中敘述一個(gè)人或一個(gè)群體的真實(shí)故事時(shí)，應(yīng)遵循敘事風(fēng)格的規(guī)律和特點(diǎn)。

初一學(xué)生綜合素質(zhì)典型事例怎么寫

1、思想品德熱愛祖國，遵守一切法律法規(guī)，社會道德規(guī)范，遵守學(xué)校內(nèi)一切規(guī)章制度，按時(shí)到校，不遲到，不早退，不無故曠課。在學(xué)校與同學(xué)相處和諧，信守承諾，積極參加力所能及的勞動(dòng)。

能夠幫助老師組織各種活動(dòng)，有一定的組織能力，愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，積極參加環(huán)境教育和環(huán)?；顒?dòng)。2、學(xué)業(yè)水平學(xué)習(xí)態(tài)度端正，目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)主動(dòng)，努力克服學(xué)習(xí)中的困難，上課專心聽講，勤于思考，勇于發(fā)表自己的意見，自覺獨(dú)力完成各科作業(yè)，各科學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。連續(xù)幾次獲得成績進(jìn)步獎(jiǎng)。作為學(xué)生代表，在班級介紹過學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

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